|
課程名稱 |
資訊法專題討論
Seminar on Information Law |
|
開課學期 |
101-1 |
|
授課對象 |
法律學院 法律研究所 |
|
授課教師 |
林子儀 |
|
課號 |
LAW5137 |
|
課程識別碼 |
A21 U6500 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期一7,8(14:20~16:20) |
|
上課地點 |
法研4 |
|
備註 |
與大學部合開。
限學士班三年級以上
總人數上限：24人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1011infolaw |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
資訊科技的日新月異與普及利用，日漸改變我們的生活行為模式、價值觀、與社會組織形態。在處於轉變的過程中，法律對於因為資訊科技的普及利用所衍生的議題，究應如何面對解決，就如其他的社會制度一般，仍在探索之中。此乃舉世的普遍現象，並非我國所獨有。也企待法律人的關心與投入這方面的研究。 |
|
課程目標 |
開設本課程的主要目的，在引起法律人對資訊科技的普及利用可能產生的法律爭議的關心及了解，並進而探討解決這些爭議的可能途徑或方法，期盼能尋求到一個對資訊科技利用的合理規範，以有助於建立良善的資訊社會。
為了達到開設本課程的目的，每次開課，會選擇不同的議題作為專題討論的主軸。本學期將以「自我、自由主義、與網絡資訊社會」為題，主要在探討：傳統自由主義法治觀所主張的一些基本理念，是否仍能作為建構資訊法制時的基礎或前提？並將以目前任教於美國Georgetown University Law Center的 Julie E. Cohen 教授，於今年出版的下列新書為主要教材，逐章閱讀、講授與討論：
JULIE E. COHEN, CONFIGURING THE NETWORKED SELF: LAW, CODE, AND THE PLAY OF EVERYDAY PRACTICE, New Haven & London: Yale University Press, 2012.
Cohen教授在該書主張在資訊科技的影響之下，我們必須重新思考「自我」具有怎樣的意義，並據而建構資訊法制，以解決資訊科技所衍生的法律爭議。其認為傳統自由主義的觀點，太過狹隘與抽象，必須重新檢討。並分別以資訊法中的三個主要議題，著作權、隱私權、以及運用資訊科技的技術架構設計等為例，論述其觀點。
該書的內容目次如下：
Part One. Locating the Networked Self
1. Imagining the Networked Information Society
2. From the Virtual to the Ordinary: Networked Space, Networked Bodies, and the Play of Everyday Practice
Part Two. Copyright and the Play of Culture
3. Copyright, Creativity, and Cultural Progress
4. Decentering Creativity
Part Three. Privacy and the Play of Subjectivity
5. Privacy, Autonomy, and Information
6. Reimagining Privacy
Part Four. Code, Control, and the Play of Material Practice
7. “Piracy,” “Security,” and Architectures of Control
8. Rethinking “Unauthorized Access”
Part Five. Human Flourishing in a Networked World
9. The Structural Conditions of Human Flourishing
10. Conclusion: Putting Cultural Environmentalism into Practice
|
|
課程要求 |
由於本學期所選擇使用的教材是英文專書，而所擬提供及推薦的參考資料，大部分也是英文資料，因此，選修本課程的同學，必須有決心要克服英文的障礙。
為鼓勵同學發揮主動學習的精神，及創造性思考的能力，本課程的授課方式以討論為主，講授為輔。並利用學校提供的非同步教學網頁，輔助教學。
本課程之授課方式將分為二階段。第一階段，逐章閱讀，並分配由負責同學負責中譯、及提出問題、引導課堂討論。第二階段，由選課同學選擇相關的議題，撰寫報告，並提出於課堂上相互討論。
為配合授課之教學方法，選修同學必須事先依照課程進度表閱讀所指定的資料，以便能積極參與課堂討論。課前與課後多利用非同步教學網頁的討論板，發表意見或參與討論，以補課堂討論的不足。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
JULIE E. COHEN, CONFIGURING THE NETWORKED SELF: LAW, CODE, AND THE PLAY OF EVERYDAY PRACTICE, New Haven & London: Yale University Press, 2012.
除購買該書之實體書外，因為有 Creative Commons 的支援，我們也可以在網路上找到並下載 Creative Commons 授權的版本(http://www.juliecohen.com/page5.php)。欲選修的同學請自行採購該書或下載 Creative Commons 授權的版本，下載 Creative Commons 授權的版本者，亦請遵守 Creative Commons授權使用條件(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/)。（請參考台灣創用CC計畫，Creative Commons Taiwan，http://creativecommons.org.tw/。）
|
|
參考書目 |
將配合課程閱讀討論該書的內容，適時提供相關的參考資料，以增加相關議題討論的廣度與深度。 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
期中報告 |
25% |
期中報告為選修同學就所分配閱讀的資料，所作的中文摘要報告。 |
2. |
期末報告 |
50% |
期末報告之內容，由選修同學就本學期所討論之議題，依選擇或分配之題目撰寫之。 |
3. |
參與討論 |
25% |
包括參與課堂討論、與在非同步教學網頁之發表意見與參與討論。 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
9/10 |
1.課程簡介
2.資訊法簡介 |
|
第2週 |
9/17 |
資訊法簡介(續) |
|
第3週 |
9/24 |
Configuring the Networked Self: Chapter 1 |
|
第4週 |
10/01 |
Configuring the Networked Self: Chapter 1 (continue) |
|
第5週 |
10/08 |
請假 |
|
第6週 |
10/15 |
Configuring the Networked Self: Chapter 1 |
|
第7週 |
10/22 |
Configuring the Networked Self: Chapter 2 |
|
第8週 |
10/29 |
Configuring the Networked Self: Chapter 3 |
|
第9週 |
11/05 |
Configuring the Networked Self: Chapter 4 |
|
第10週 |
11/12 |
Configuring the Networked Self: Chapter 5 |
|
第11週 |
11/19 |
Configuring the Networked Self: Chapter 6 |
|
第12週 |
11/26 |
Configuring the Networked Self: Chapter 7 |
|
第13週 |
12/03 |
Configuring the Networked Self: Chapter 8 |
|
第14週 |
12/10 |
Configuring the Networked Self: Chapter 9 |
|
第15週 |
12/17 |
Configuring the Networked Self: Chapter 10 |
|